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學生整容低齡化,關于“整容風”盛行的作文怎么寫?寫作指導+范文示例!
原創推薦 來源:網絡 編輯:小新 2019-01-23 15:22:09

  近年來,學生人群中興起了“整容風”,甚至一些準大學生把整容當做大學的開學禮物!這個現在是當前社會的一個熱點問題,在一些考試中也出現了相關的題目!以下秦學教育一對一輔導小編為大家分享一篇關于中學生“整容風”的作文題目以及寫作指導,范文示例,供學生學習和思考!

  閱讀下面的材料,根據要求寫一篇不少于800字的文章。

  據新華社報道,在剛剛過去的這個假期,割雙眼皮、隆鼻、削下巴成了不少中學生所追求的時尚,不少孩子都進行了外貌上的改造。記者調查發現,一些孩子癡迷追求外貌的完美,不少家長盲目跟風帶孩子動刀,整容日益低齡化。成都某高中學生小曾對記者說,我們班一共32人,以前是單眼皮的女生,幾乎全都割了雙眼皮,有幾個男生也去割了,現在班里單眼皮的只剩下七八個人了。近幾年幾乎每個假期和開學季,輿論場上都會出現學生整容的話題,現在學生整容的低齡化和普遍性自然與社會風氣的影響密切相關,這種現象引起有關專家學者的關注,也引發了社會公眾的熱議。

  要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題,不要脫離材料內容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。

  命題說明:

  本題來自河南省南陽市2018年秋期高中三年級期中質量評估。來源“新課標大語文”微信公眾號。

  命題方向

學生整容低齡化,關于“整容風”盛行的作文怎么寫?寫作指導+范文示例!

  健康生活:健全人格、自我管理

  科學精神:理性思維、批判質疑

  人文底蘊:審美情趣

  審題

  限制性

  1.這是一則社會材料作文,這道作文材料的主題是“中學生跟風整容引熱議”,因此,考生要以這一事件為中心審題立意。材料核心包括三個層面的限制:一是中學生,二是跟風,三是整容,考生必須圍繞這三個層面去思維。

  2.“不要脫離材料內容及含意的范圍作文”,即寫作時要兼顧“中學生”“跟風”和“整容”三個詞語,既不能脫離“跟風”僅談“整容”,也不能脫離“整容”盲談“從眾”“盲從”,又不能脫離“中學生”這個寫作對象。

  3.材料里“癡迷”及“盲目跟風”“整容的低齡化”等詞語,明顯體現了材料的情感傾向,即不能妄談整容的好處。

  開放性

  1.立意角度是開放的。材料中的“中學生”“家長”“社會”是三個立意角度,在這三個立意的角度上又可以輻射出很多立意。

  2.思維是開放的。材料中“這種現象引起有關專家學者的關注,也引發了社會公眾的熱議”,其中用了“關注”這一詞語,而不是“反對”;只是“公眾的熱議”,而沒有介紹“熱議”的內容,這樣為考生打開思維提供了一定的開放性。考生可以有多個思維角度,可以在一定程度上肯定或贊成整容;也可以反對整容;也可以辯證思維,先談整容的優點,之后強調內在美更重要。

  思維導圖如下:

學生整容低齡化,關于“整容風”盛行的作文怎么寫?寫作指導+范文示例!

  主要有三個角度:正面橫向思維——贊成;反面逆向思維——反對;綜合辯證思維。寫作時,可以擇其一面專一論述,也可以選取兩面或者三面進行論述,思路可以很開闊。

  3.文體是自由的。考生只要不脫離材料內容及含意的范圍作文,寫成議論文、記敘文均可。

  解題

  本題目是一道社會熱點型材料作文,探討的問題是如何看待中學生跟風整容問題。材料內容貼近考生生活實際,有利于引發考生審美情趣及自我認知方面的思考,體現語文教學的導向性功能。考生要能夠透過現象看問題,看到中學生熱衷于整容背后來自家長、社會以及學生自身的原因,并針對此問題做出正確的認知。

  參考立意

  1.愛美之心人皆有之,適當整容無可厚非。

  2.愛美可以,莫失初心。

  3.重外貌,更要重內涵。

  4.中學生整容弊大于利。

  5.中學生要樹立正確的審美觀。

  6.中學生不可盲目跟風整容。

  7.過度關注自我要不得。

  8.給孩子整容,不可盲目跟風。

  9.崇尚整容的社會風氣當休矣。

  考場范文

  存風度于骨,自菡萏成香

  一考生

  悉如材料所言,我們這個社會愈加“表面化”(雙關的修辭,既扣了材料,又合了寫作本意),“學生整容”事件屢見報端,甚至有蔓延的趨勢。芻蕘之見,追求顏值自無可厚非,而因顏失度就算“比花花解語,比玉玉生香”(引用毫無痕跡,完全成為自己語言的一部分)者,古今國色也會遭人厭惡。

  論“整容風”之緣起,仍在于社會腳步過于匆匆,在過往慢生活中,對一個人的評價更注重于平日所行,居時所言,建立在深入的了解與認知中;而如今的“陌生人”社會,對于一個人,自無法做到認知深入,常人無有伯樂之眼,看穿你深入骨髓的究竟是污垢亦或是朗朗月華(“污垢”與“朗朗月華”,運用比喻的手法,比直接敘述靈魂的低俗與高尚更具韻味)。“愛美之心人皆有之”,優顯于這個自帶“流量”的“一面”社會中,此為社會之不正之風(不忘扣題)。而青澀懵懂青少年,更多的是對外界眼光的過分重視。此雖無過,然毋望,一個人無法茍活于他人的驚鴻一瞥中,長久的生活仍扎根于真正的交往。

  青春向陽,不負芳華,自顯蓬勃之“顏”。

  “青年如初春,如朝日,如百卉之萌動,如利刃之新發于硎”(對陳獨秀名言的引用,使文章富有磅礴的氣勢,給人以警醒),青春之令人神往,以其初生之銳氣,勢不可擋;青春令人懷念,以其沖破歷史之網絡的無畏,激揚文字;青春之令人珍惜,以其去而不返,只趁朝夕(排比,但并不是簡單的排比,而是群組句子的排比,更顯青春之蓬勃)!百年前,青年的毛澤東,指揮千軍拯救中國;50年前,無數創業者跟隨改革的號角下海創業;今天,我們的青年更應滿載前人星光,以張揚我輩蓬勃!(從時間的層面,組成排比,句子長短結合,讀起來生動流轉,避免了舉例時啰唆的語言,簡簡幾筆,而作者意圖已顯)莫讓厚重的眼影,遮住你仰望星空的渴望;莫讓尖銳的高跟,割破你與時代同展手腳的紐帶,“莫等閑,白了少年頭,空悲切”!(本段兩組排比,使句式整齊有氣勢,前一組說理,后一組舉實例,使文章內容豐富;運用整散結合的句式,使文章讀起來更加靈動)

  墨香氤氳,詩書青春,自成內涵之“顏”。

  “腹有詩書氣自華”,當好看的皮囊千篇一律時,用文化打磨出的靈魂將萬里挑一!心存芙蓉千朵,自當香遠益清。不是無知的賣弄,不是表面的生動,而是“內存于心,外化于行”的氣質使然。君不見,當愛瑪以讀書活動與倡導女權主義而收獲粉絲無數時,我國還陷于馬思純偽語錄的風暴中探討真正的文化底蘊,當文化缺位,“光著腳”(多么生動的比喻)時,皮囊也不過是雪上加霜的談資罷了,真正鑄我成梅的,仍為骨中的風蘊,血脈中的青竹氣質。

  吾曹之成大美者,不以貌姿,以風度,以蘊含于骨的真正靈魂的高度。

  持風度,讓我在波濤洶涌中涉江而過,亦讓我們采擷菡萏成香。

  點評

  全文思路清晰,結構明了,先探究原因,說明整容之風一是社會風氣使然,二是青少年沒有辨別力所致;接著解決問題,為青少年指明方向,一要顯“蓬勃之顏”,二要成“內涵之顏”。文章更大的閃光點是語言文采飛揚,引用了無痕跡,句式整散結合,排比、比喻、雙關的修辭,使文章更增光彩。

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