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初中語文現代文閱讀解題技巧分析!初中語文一對一輔導有用嗎?
初中 來源:網絡 編輯:小五 2019-11-07 15:18:10

  初中的語文試卷中占據主要分值的除了作文就是閱讀理解題型,而現代文閱讀是重中之重,現代文閱讀成績差基本上語文成績就高不了,所以說初中生對于現代文閱讀的練習要重視,下文中小編整理了初中語文現代文閱讀的解題技巧分析!語文是一個長期積累和訓練的科目,如果學的很差,有必要進行一對一輔導嗎?當然有!一對一輔導的好處有很多,語文一對一輔導能讓學生盡快找到突擊復習語文的方法和答題技巧,肯定是有用的!

初中語文現代文閱讀解題技巧分析!初中語文一對一輔導有用嗎?

  01.概括類問題

  1.本文的線索是什么?

  回答此題的關鍵是看文章的標題, 文章的標題往往就是全文的線索;其次是關注文中反復出現的關鍵詞語,這個詞語一般也就是文章的線索。

  2.請用簡潔的語言概括文章(文段)的內容。

  首先要明白文中的時間、地點、人物和事件四個要素,然后根據“(何時、何地)誰 干什么 結果怎樣”或者“什么 怎么樣”的思路組織語言。準確、清楚、簡潔,不要把概括內容變成了原文復述。

  概括議論文或說明文文段的內容,抓段落中心句。一般說來,議論文、說明文的段意是通過中心句來表現的。中心句的位置往往在一個文段的開頭(起提領作用),或在結尾(起總結作用)有時也在中間。

  3.簡要概括文中事物的特點(優點、用途)。

  此類題經常出現在說明文中,答案往往不止一點,而且一般分散在文中,需要進行提取加工。首先要分析文章結構,注意段中的連接詞,如“首先”、“其次”、“還”、“也”、“此外”等詞語,這些句子往往就是事物的幾點特征。另外,在找到一點特征后,還要看看下面幾段的相同位置句,答案往往就隱含在那里,看分值答題,注意不要遺漏。

  4.提取文中的某句話,然后問為什么,原因是什么?

  把題干代入原文,答案一般就在原文語句處附近。可以直接用文中相關句子作答,也可以對提取出來的關鍵詞進行加工。

  02.鑒賞類問題

  1.本文的標題有何作用?

  標題通常有以下作用:(1) 全文的線索,推動情節的發展;(2)總結文章內容、點明主旨(突出主題);(3)形式新穎,吸引讀者;(4)反映人物情感的變化。(需注意的是回答時不能全部照搬,需根據文章的內容靈活套用)。

  2.文中加點詞語有何作用(好處、妙處)?

  一般有固定的答題思路:(1)動詞:生動形象地表現什么,(或傳神刻畫了事物……的情狀),表現了人物……的心情(性格)。

  (2)形容詞、副詞:生動形象地描摹出某人(某物)……的特點、情態(或描繪出一幅……樣的場景),反映了人物……的心情。

  3.文中畫線句子運用了什么修辭手法,有何作用或對文中的畫線句進行賞析,請說說畫線句子的表達效果。

  此題的答題思路:分析該句的修辭作用+具體語境作用。

  常見修辭答題如下:

  比喻:用(事物)比喻(事物),形象地寫出了(事物)……的特點(情態),表達了(人物)……的情感。

  擬人:把**擬人化(或賦予**人的情感),生動形象地表現了……的情狀(描繪出……的畫面),寫出了事物……的特點,表達了(人物)……的思想感情。

  排比:使句式更整齊,氣勢更強烈,強調了(事物)的……,突出了(人物)……的感情。

  夸張:夸大 (或縮小)了(事物)的大小(長度、速度、性能等)、突出了(事物)……的特點。

  反問:這個反問句的意思是……以強烈的語氣表達了(人物)……的態度(觀點、情感)。

  設問:開頭出現,其作用通常為:設置懸念,吸引讀者。文中或結尾出現其作用通常為:引起了對……問題的關注(或引人深思),給人以啟迪,突出了文章的主旨。

  引用:(1) 引用詩句,其作用通常為:增強文章的詩情畫意,使文章語言更優美(或引用詩句是為了說明……);(2) 引用故事、神話傳說,其作用通常為:增強文章的趣味性,吸引讀者。

  對偶:使文章節奏鮮明,增強文章的節奏感和韻律美。

  4.某段在文中起何作用?

  先弄清該段落在文中的位置,再分析其作用。

  在文章的開頭:①引出下文;②開頭點明故事所要描寫(說明、議論)的對象;③照應文章標題;④設置懸念,吸引讀者;⑤為后文的情節發展埋下伏筆(作鋪墊),推動情節的發展。

  在文章中間:①承上啟下的過渡作用;②為后文的情節發展埋下伏筆(作鋪墊),推動情節的發展。

  在文章的結尾:①總結全文;②解釋全文主旨;③照應前文;④照應文章標題;⑤引人深思。(需注意的是,并不是每個答案全部都寫上,而是根據具體情況套用適用的答案)

  5.文中畫線句(某段)運用了什么樣的描寫方法,有何作用?

  先分析屬于何種描寫手法,然后分析其作用:①人物描寫(肖語動心):表現了人物**的特點,突出人物的**性格(心理、品質);②環境描寫:烘托了一種**的氣氛,表達了**人物怎樣的思想感情(心理)

  6.請分析文中**的形象或文中的**具有怎樣的性格特點?

  從文中檢索關于人物的語言、動作、心理等的描寫,提取出關鍵詞來分析人物性格,并對結果進行加工合并。

  7.文章運用了對比(伏筆、象征等的表現手法,有何作用?

  常見的表現手法有對比、象征、伏筆、照應等,每一種表現手法都有其特定的作用。

  對比:**和**形成鮮明的對比,突出人物(事物)……的特點。

  象征:使文章立意高遠、含蓄深刻。

  伏筆:對將要出現的**事件作暗示,為情節發展作鋪墊。

  照應:使文章結構嚴謹,令主題更加鮮明,使文章(故事情節)更加嚴密。

  烘托、渲染:常用來表現環境、營造氛圍、抒發感情、突出主題。

  03.深層次含義理解類問題

  1.分析本文標題的含義。

  此類題首先需找出標題中的關鍵詞語,先回答它字面上的意思,即其本意。然后聯系文章的主旨,說出這個詞語的寓意,便可得出其深層含義。

  2.說說你對加點詞語含義的理解。

  首先找到詞語在原文中的位置,然后弄清上下句具體語境,弄清這個詞語所包含的寓意,即可得出答案。

  3.說說你對文中畫線句含義的理解。

  理解句子的含義一般有兩種答法:①將句子所表達的意思和具體語境或文章的主旨聯系起來,然后用淺顯的語言表述;②解釋這個句子為什么這么說,這么說的原因是什么。

  4.聯系生活實際,談談你讀完本文后的啟示。

  此類題屬于開放性試題。回答此類問題時,只要符合題干的要求,聯系文章的內容,有具體的事例說明,表述合理即可。

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